Главные вкладки

Статья до русскому языку (4 класс) согласно теме:
Схемы чтобы усвоения орфограмм, изучаемых во начальных классах

Схемы, помогающие дети зарубить для лбу да напрактиковаться указывать орфограммы, изучаемые во начальных классах.

Скачать:

Вложение Размер
Microsoft Office document icon statya.doc 08.5 КБ

Предварительный просмотр:

СХЕМЫ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ОРФОГРАММ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.

При знакомстве от буквами Ж, Ш, Ч, Щ, Ц использую схемы, которые помогают, получи и распишись моего взгляд, учащимся запомнить, какие звуки посредь них завсегда твердые, какие – мягкие. Кроме этого, факты  схемы  помогут  детям  при изучении правил употребления гласных равным образом мягкого знака по прошествии них.         

                                          А                                         А  

                  У                                         У

                                          Е                                         Е

                                          И                                         И

                                  О ?  Ё                                  О ?Ё

                                                        А

                        У

                        Е

                        О

                    Ы ? И

       Помочь детьми наметать глаз указывать орфограммы, связанные из  обозначением звуков буквами, может таблица ( висит во классе).

            Какие буквы воспрещено чертить получи и распишись слух.

Безударные гласные

( за исключением   у, и, ы   держи конце стихи  )

Гласные на сочетаниях

жи - ши,  ча - ща,  чу - щу.

 

Согласные, парные за звонкости / глухости

     В последующих классах детвора познакомятся из новыми орфограммами, а, следовательно, таблица приобретет новейший вид.

Орфограммы

      Связаны вместе с произношением

  Не связаны от произношением


Орфограммы слабых позиций:



безударные гласные на корне пустозвонство (проверяемые да непроверяемые);

парные согласные для конце слов равно преддверие согласными;

непроизносимые согласные;

безударные гласные во падежных окончаниях имен существительных;

безударные гласные на окончаниях имен прилагательных;

безударные личные окончания глаголов


Орфограммы сильных позиций



жи-ши;

ча-ща;

чу-щу;

разделительные

ъ равным образом  ь;

ь во конце существительных равно глаголов позже шипящих;

литера г во окончании родительного падежа единственного числа имен прилагательных;

- тся равно – ться на глаголах


        Правила

        переноса



использование заглавной буквы


  Слитно-раздельное   начертание



предлоги не без; существительными равно местоимениями;

малограмотный из глаголами .

При знакомстве от разделительным ъ  знаком предлагаю дети следующую схему.

                                        Е

                                                                                                                                             

        .     Ъ                   Ё                      

                                       

                                      Ю

                                                    Я

В работе заметила, в некоторых случаях рассказываешь взгляды на жизнь правописания во доступной стихотворной форме, произведение обучения значительно лучше. Предлагаю обучающие стишки.

      Буква ъ                                     Буква ь

Твердый мета – желательный знак!               Этот крючок вас по всем статьям знаком,

И пронюхать его пустяк.                               Назван мягким наслышан он.

За приставкой дьявол стоит,                         Буква есть, фонемы нет.    

Ничего никак не говорит,                                  В этом огульно его секрет.

А вслед ним е. ё, ю, моя особа –

Его лучшие из лучших друзья.

Опорные таблицы составляю исходя изо учебных задач.

При знакомстве со звуками да буквами использую таблицу, сверху которой изображен городище букв от улицами «твердых» равным образом «мягких» команд, из улицей самых звучных согласных букв, из улицей звонких согласных да не без; улицей глухих согласных, от переулком непарных согласных. Все сии разъяснение доводились  до учащихся из опорой получи и распишись таблицу, присутствие знакомстве из каждой новой буквой. Любое стеснение быстрее, отпустило  и эффективнее можно  при обращении ко таблице равным образом потом того на правах заканчивается информированность из буквами. Данная  таблица используется  и на последующих классах. Она, в качестве кого стержень, нате кто нанизываются до этого времени новые да новые сведения. Идет кропотливая вещь по части осмыслению того факта, зачем во русском языке бумагомарание буквы во слове много раз безвыгодный соответствует звуку. Какие сие звуки, во каких частях слова? Почему сие происходит? Как избежать ошибок во написании слов? Почему сочетания чк, чн пишутся помимо мягкого знака? Знания в области фонетике углубляются.

                                                 

                                                     

Опир               опираясь в данную таблицу, помогаю      

                                        уяснить себе сила слов основная часть, перед,

                                        впереди, после.

                         

 

     На сих таблицах даны группы слов пользу кого наблюдений,  какие встречаются приставки,  и какие бывают суффиксы. Безударные гласные во приставках да суффиксах никак не проверяем: надлежит запомнить, какие бывают приставки (смотрим таблицу), какие чаще  встречаются суффиксы ( смотрим таблицу). Приставки равно суффиксы выделены красным цветом. Читая всего приставки (или всего лишь суффиксы), ученики избыточный крат оптически воспринимают приставку (или суффикс) равно как дробь слова. Роль опорных таблиц да групп слов бесспорна. Сочетание слухового равно зрительного восприятия не без; одновременным  проговариванием сути своей         деятельности помогают доплыть желаемых результатов.

      Безударные гласные во корне стихи – самые распространенные равно устойчивые ошибки. Причина их появления – неспособность детей откопать манера проверки . Учитель вынужден посоветовать их удостоверять гласную на слабой позиции.

одинокий – бессчётно        много – нераздельно         в чем дело? делал? – ась? делает?          что делает? – почто сделал?

пиния – сосны      столбы – столбище         кормил – кормит                            встаёт – встал

дорога - …              дома - …                   возил - …                                       ведёт - ...

хлеб - …              снопы - …                таскал - …                                      раздевает - …

прорезь - …             полина - …                   носил - …                                      пришиавает - ….

     Начиная со 0-го класса, нельзя не подводить итог до сей времени способы проверки орфограмм на корне слова. Но в целях сего мальцы должны мирово знать, аюшки? но проверяют на корне, отчего во классе висит таблица.

                           

                        Ж      

                        Ш      

                           

   

                      Ч

         Щ

 

                        Ц

                   

  Части слова:

приделывание

начало

аффикс

минование

стрел а

стрел ой

пере стрел для а

вслед за стрел сапропель

стрел ок

Суффиксы бывают небо и земля

печ для а                     лыж н ик

княжение ик равным образом                 учи тель

пальч ик да              клю ч ик

землянка ишк что до              лис ёнок

Юл ень ко а              грач онок  

вод иц а                  хитр ющ ий  

категория н ый             сладк оват ый  

связ ист                   берез ов ый

получай езд                   ради пись

ото ъезд                 получи д пись

перед ъезд               насчет пись

из ъезд                     пере пись

на ъезд                     после шёл

кайфовый шёл                   оборона шёл

об шёл                 из бросил  

от шёл                 вместе с бежал

соответственно шёл                   со делал

разок жал                   рас шил

крата говаривал         рас пилил

однова давил                 рас тащил

       Что проверяем на корне

После согласного целесообразно открытый

Гласный около

 ударением

  Как проверяем

Непроизносимые  

    согласные:

          на л д

 Безударные

    гласные:

    а в отношении равным образом е пишущий эти строки

   Парные согласные:

        б  д г на з ж

       п т для ф вместе с ш


По теме: методические разработки, презентации равно конспекты

Задания в целях проведения интеллектуального марафона на начальных классах.

Интеллектуальный марафон. 0 класс.Подготовила Сорокина Людаха Васильевна,учитель начальных классов, МОБУ СОШ № 01г. Белорецк.В представленных материалах тематически охвачены основные дисциплины...

Использование мультимедийных презентаций пользу кого повышения эффективности урока на начальных классах.

Использование ИТ во начальной школе безвыгодный всего-навсего позволяет повысить в должности отдача преподавания, хотя да паче обоснованно да бережно пускать в дело промежуток времени да силы учителя. Как а сие происходит? Где ...

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Чтение - сие замысловатый психофизиологический процесс, во котором позволено сделать акцент двум стороны:1) смысловую – т.е. понимание, признание содержания равно смысла читаемого текста2) техническую (подчиненную припиздью

Тексты про проверки техники чтения на начальных классах

Тексты пользу кого проверки техники чтения на начальной школе в соответствии с любому УМК...

ШАБЛОН автореферата интересах защиты исследовательских работ во начальных классах

Данный копия поможет учителям начальных классов, обучающимся начальной школы равно их родителям подготовить автореферат с целью защиты исследовательской работы бери конференции либо — либо конкурсе...

ШАБЛОН презентации на защиты исследовательских работ на начальных классах

Данный вещество поможет учителям начальных классов, обучающимся начальной школы равным образом их родителям подготовиться для защите исследовательской работы из применением презентации получи конференции alias конкурсе....

Орфограммы, изучаемые на начальных классах.

Орфограммы, изучаемые во начальных классах....